Novoa es sin duda un excelente profesor, Strahler un grandioso autor y el Geografía Física un magnífico manual. Sin embargo la combinación de estos elementos forman una sustancia mortífera que diezma a los estudiantes de Histo-Geo. Una avalancha aplastante de conceptos que deben ser memorizados y digeridos en un tiempo record, teniendo siempre presente que los libros de historia y pedagogía también claman por ser leídos. Es que el tiempo ya no se puede deformar más y la vida sigue su inexorable curso. No nos va a esperar sentado el tiempo a que leamos toda la Biblia Strahleriana, mientras come rosquillas y espera a que terminemos para seguir su paso. NO.
Así que la vida sigue su curso y uno, cual valiente soldado se enfrenta a lo desconocido, no existe otra salida, aparte que evadir. Muy bien lo sabemos nosotros, lectores del libro de los libros (otra manera de referirse al Strahler, como cariñosamente le llamamos de manera más común, coloquial). Si decir "Strahler" a los alumnos de 2° año de Histo-Geo, en adelante, es como invocar al mísmisimo demonio, la cara de espanto es intensa y la desórbita de los ojos ya es característica. Para que hablar de la puerta de los lamentos, umbral a la oficina del profesor Novoa. Allí se interroga, es lugar de redención y perdición al mismo tiempo, todo depende de la suerte que la fortuna haya designado para el pobre sufriente que será interrogado por largos minutos, horas quizás.
Así se estudia Geografía en la Ilustre Universidad de La Serena, en Chile, en el mundo. A fuerza de sangre, sudor, mucha cafeína y lágrimas.
Istar Oz
Anexo:
El sexto planeta era diez veces más grande. Estaba habitado por un anciano que leía grandes libros y trabajaba en su computadora.
—¡Anda, un estudiante! —exclamó cuando divisó al principito.
Este se paró en la puerta de la y reposó un poco. ¡Había estudiado ya tanto!
—¿De dónde vienes tú? —le preguntó el anciano.
—¿Qué libro es ese tan grande? (Nota del traductor: …)—preguntó a su vez el principito—. ¿Qué hace usted aquí?
—Soy geógrafo —dijo el anciano.
—¿Y qué es un geógrafo?
—Es un sabio que sabe donde están los mares, los ríos, las ciudades, las montañas, los desiertos, conoce de fenómenos climáticos, fundamentos de geología y geomorfología, de fenómenos atmosféricos y terrestres, conoce las diferentes clasificaciones de los suelos y de los climas, y sabe aplicar con tino éstos fundamentos con la realidad, entre otras cosas
—Eso es muy interesante —dijo el principito—. ¡Y es una verdadera lata!
Dirigió una mirada a su alrededor sobre el planeta del geógrafo; nunca había visto un planeta tan majestuoso y desordenado, por cierto.
—Es muy hermoso su planeta. ¿Hay océanos aquí?
—No puedo decírtelo —dijo el geógrafo.
—¡Ah! (El principito se sintió decepcionado). ¿Y montañas?
— No puedo decírtelo —repitió el geógrafo.
—¿Y ciudades, ríos y desiertos?
—Tampoco puedo decírtelo.
—¡Pero usted es geógrafo!
—Exactamente —dijo el geógrafo—, pero no soy estudiante, ni tengo estudiantes a quienes interrogar. El geógrafo no puede estar de acá para allá haciendo clases sobre las ciudades, los ríos, las montañas, los océanos y los desiertos; es demasiado importante para deambular por ahí. Se queda en su despacho y allí recibe a los estudiantes para que le consulten. Les interroga y toma nota de sus informes. Si los informes de alguno de ellos le parecen interesantes, hace una nueva batería de preguntas para saber sobre la moralidad del estudiante.
—¿Para qué?
—Un estudiante que mintiera sería una catástrofe para el curso de Geografía Física. Y también lo sería un estudiante que bebiera demasiado (NdT.: ejem!).
—¿Por qué? —preguntó el principito.
—Porque los borrachos ven doble y el geógrafo evaluaría mal si le describen sobre dos tipos de corrientes marinas donde sólo habría una.
—Conozco a alguien (varios en realidad) —dijo el principito—, que sería un mal estudiante.
—Es posible. Cuando se está convencido de que la moralidad del estudiante es buena, se pide que fundamente sobre su estudio.
— ¿Se va a ver lo que estudió?
—No, eso sería demasiado complicado. Se exige al estudiante que suministre pruebas. Por ejemplo, si se trata de climatología, se le pide que compare los climas de Chile según el modelo de Strahler y de Köeppen.
Súbitamente el geógrafo se sintió emocionado:
—Pero... ¡tú vienes del curso de Geografía Física! ¡Tú eres un estudiante! Vas a describirme tu región, basándote en el Strahler.
Y el geógrafo abriendo su cuaderno de notas afiló su lápiz. Los relatos de los estudiantes se escriben primero con lápiz. Se espera que el estudiante no la cague (o sí ) para pasarlos a tinta.
— ¿Y bien? —interrogó el geógrafo.
— ¡Oh! Strahler —dijo el principito— no es interesante, todo es muy complicado técnico y excesivamente conceptual. La Tierra está conformada por cuatro reinos principales, tres orgánicos y uno orgánico inserto en medio de los otros tres… (así pasan 3 largas horas de discurso)
… y con zonas tropicales, que recién acabo de plantear, se cierra el glosario y termina el Strahler.
—Sí, ahí termina el Strahler —dijo el geógrafo.
—¿Estuvo bien?.
—Me temo que no es buena nota.
—¿Por qué? ¡Si lo hice de lo más bien!
—Porque te faltó interpretación.
—¿Qué significa "interpretación"?
—Las geografías —dijo el geógrafo— son los libros más preciados e interesantes; nunca pasan de moda y dan espacio a la comprensión. Es muy raro que TODO el relieve sea exactamente igual en toda una zona o que un océano presente SIEMPRE las mismas condiciones. Los geógrafos escribimos sobre variables y en constante dinámica dentro del geosistema terrestre. En ningún lugar del mundo existen las cosas absolutas, debes adaptarlo a la realidad de tu zona.
—Pero lo dije todo tal como salía en el libro —interrumpió el principito—. ¿Qué significa "interpretación"?
—Que te memorices un libro es irrelevante para nosotros, ya que sabemos que hay toda una dinámica detrás de la teoría dónde tienes que compararla con la realidad. Lo interesante es lo que significa la teoría dentro de tu espacio regional.
—Pero, ¿qué mierda significa "interpretación"? —repitió el principito que en su vida había renunciado a una pregunta una vez formulada, y se impacientaba con facilidad.
—Significa que te tragaste la información y me la vomitaste sin procesar los modelos teóricos con la realidad.
— ¿ Entonces había que llevar la materia del Strahler a la práctica?
—Indudablemente.
"Puta que la cagué—se dijo el principito— y me quedan sólo dos notas para salvar el ramo ¡El informe y el dossier!". Por primera vez se arrepintió de no haber leído comprensivamente (o siquiera haberlo leído) el libro en lugar de memorizar página por página, pero bien pronto recobró su valor (o lo que quedaba).
— ¿Qué posibilidad me da usted para recuperar la nota? —preguntó.
—Prepárate para el examen —le contestó el geógrafo—. Porque sinceramente no creo que te recuperes con los trabajos...
Y el principito partió bajoneado pensando en la prueba de medieval que se venía después.
*Adaptación de un capítulo de la célebre obra de Antoine de Saint-Exupéry "El Principito"
Un Homenaje para la geografía, los geógrafos...
...y sus víctimas en las diversas asignaturas geográficas, ojos, pestañas y mentes reducidos a cenizas por las Biblias Geográficas.
1 comentario:
siempre quise opinar sobre este trabajo, es una estupenda adaptacion y realmente da una imagen de lo que sera el ambiente con novoa el año entrante para los mechones como yo y otros mas, y leyendo esto imagino cual martirio seria en su clase estar frente a "ese" libro que tantas tragedias he visto ocacionar ....
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